實(shí)驗(yàn)原理
學(xué)習(xí)無(wú)助模型的理論依據(jù)來(lái)源于Beck的認(rèn)知理論，并由Seligman和Overmier次提出。當(dāng)機(jī)體遭受到不可逃避的厭惡性刺激（如足電休克）時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種望行為，表現(xiàn)為對(duì)刺激的逃避，即使在可逃避的環(huán)境下也呈現(xiàn)出操作行為缺欠，如逃避行為障礙及自發(fā)活動(dòng)減少等，同時(shí)可伴有其他行為改變，如食欲下降、體重減輕、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)減少以及攻擊性降低等，此時(shí)動(dòng)物的腦內(nèi)兒茶酚胺水平降低，被為是一種抑郁狀態(tài)，抑郁藥可以對(duì)這種狀態(tài)。
獲得性無(wú)助的動(dòng)物產(chǎn)生的行為欠缺可以在亞（3－7天）的抑郁治療下產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)，三環(huán)類抑郁劑、單胺氧化酶抑制劑、非典型抑郁劑均可觀察到相應(yīng)的藥效。獲得性無(wú)助由兩個(gè)部分組成，部分為獲得性無(wú)助抑郁動(dòng)物模型的建立，第二部分為條件性回避反應(yīng)學(xué)習(xí)期。

產(chǎn)品設(shè)備
學(xué)習(xí)無(wú)助箱由透明的（或者灰色）玻璃制成一個(gè)有蓋的30cm*30cm*40cm的籠子，籠底由不銹鋼柵（1.5 cm 間隔）制成，側(cè)壁及頂蓋上均有通氣孔。籠底的不銹鋼柵可通電流，電流由發(fā)放命令的控制盒控制，一般發(fā)放的電流強(qiáng)度為0.8 mA，持續(xù)1-15 s，每1min  15 s給點(diǎn)擊(電擊持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間均為隨機(jī)性的)。