紅網(wǎng)時刻新聞記者 彭超 通訊員 張瑛 長沙報道

職業(yè)學(xué)校能教好學(xué)生嗎？這些學(xué)生能否有好的未來？長沙市電子工業(yè)學(xué)校給出了答案：近三年，為社會培養(yǎng)了近6000名合格的技術(shù)技能人才，無數(shù)學(xué)子通過職教高考成功踏入更高學(xué)府深造。近年來，長沙電子工業(yè)學(xué)校加快職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，培育高素質(zhì)人才，成為職教人才培養(yǎng)的搖籃。

初中畢業(yè)躊躇不定 職教鋪就成功路

【資料圖】

學(xué)生正在操作機(jī)電一體化設(shè)備。

從2011年初中畢業(yè)差點(diǎn)輟學(xué)去打工，到2018年保送到中南大學(xué)讀碩士研究生，再到2021年任職于省屬國企總部。長沙市電子工業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用對口1116班的張海平，用十年完成了逆襲之路。而像張海平這樣通過對口升學(xué)到更高學(xué)府深造的學(xué)子還有很多。

中考落榜，張海平了解到職高同樣也可以考大學(xué)。因從小對計(jì)算機(jī)感興趣，2012年，他通過宣傳初步了解了長沙市電子工業(yè)學(xué)校，他選擇了學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。“沒想到這個偶然的選擇，竟然成為了我人生最大的幸運(yùn)。”張海平感慨地說。

說起長沙市電子工業(yè)學(xué)校，他激動不已，要不是自己正確的選擇哪會有今天的成就，學(xué)校的嚴(yán)格管理和老師們的悉心教育讓自己完成了逆襲，“感謝學(xué)校為我提供了優(yōu)質(zhì)的成長平臺，有良師幫助他培養(yǎng)人格、練就技能，選擇職業(yè)教育，同樣可以圓大學(xué)夢想、成技能人才。”張海平說

今年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）。

《意見》提出職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展。建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推動職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。

“國家對職業(yè)教育越來越重視，對職業(yè)人才越來越重視，對職校學(xué)子的升學(xué)之路越來越重視，職業(yè)教育也是成才階梯。技能，讓生活更美好，職業(yè)教育也可以通往繁花似錦，也能造就熱愛者的出彩人生”。校長劉永紅表示。

“機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試”全國一等獎獲獎學(xué)生和指導(dǎo)老師合影。

賽學(xué)共振激發(fā)內(nèi)力 技能強(qiáng)校辦出特色

長沙市電子工業(yè)學(xué)校緊跟國家職業(yè)教育改革步伐，積極踐行類型教育，實(shí)行升學(xué)與就業(yè)、職教高考與志愿擇業(yè)并重的“雙通道”發(fā)展路徑。”學(xué)生可通過對口升學(xué)、高職單招、“3+2”直通大專以及技能拔尖人才免試入學(xué)等方式升入高校深造。

職業(yè)教育，技能為本。學(xué)校深化校企合作產(chǎn)教融合，聚焦“三教”改革，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建了立體化技能教學(xué)與培訓(xùn)體系，形成了以賽促練，以賽促學(xué)，以賽促教的良好育人氛圍。

近年來，經(jīng)常可以聽到長沙市電子工業(yè)學(xué)校師生們獲獎的消息，機(jī)電一體化設(shè)備與調(diào)試連續(xù)三屆（連續(xù)多年）獲得全國一等獎，成為職教領(lǐng)域的佳話。學(xué)校成績的取得不是偶然的，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、與師生員工的共同努力分不開，與學(xué)校一以貫之的教書育人的辦學(xué)理念和教育教學(xué)方式緊密相連。

學(xué)校對應(yīng)國家未來重點(diǎn)需求專業(yè)和國家發(fā)展緊缺技術(shù)人才的需求，開設(shè)了以弱電為主的電子技術(shù)類、以強(qiáng)電為主的機(jī)電技術(shù)類、以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)類以及以電子商務(wù)為主的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類四大類專業(yè)群。其中，“電子+智能”專業(yè)群和“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)群分別為湖南省示范性特色專業(yè)群。

學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，邊學(xué)邊做，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能競賽中找到樂趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。同時，通過三年級參賽選手——二年級梯隊(duì)選手——-一年級教學(xué)組長的技能課堂教學(xué)的逆向激勵關(guān)系，達(dá)到賽學(xué)共振，打通了技能競賽培訓(xùn)與技能課堂教學(xué)之間的橋梁。

學(xué)校連續(xù)三年榮獲全國職業(yè)院校技能大賽 “機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試”賽項(xiàng)一等獎，并被教育部授予“2019年、2022年國賽突出貢獻(xiàn)單位”榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

長沙市電子工業(yè)學(xué)校助力“讓每一位孩子在自己的賽道上奮力奔跑”。

提高學(xué)生綜合素養(yǎng) 培根鑄魂塑可造之材

當(dāng)年，帶著一臉稚氣踏入學(xué)校，張海平遇見了自己的班主任左英。左老師不僅教學(xué)方法得當(dāng)，還為每位學(xué)生制定了三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，整天守在教室，陪伴在學(xué)生身邊，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)。“我的班主任是如此兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，這讓我備受感染，在心中種下一顆努力的種子。”張海平回憶說。

長沙市電子工業(yè)學(xué)校老師的敬業(yè)和專業(yè)，最讓一屆屆走出校園的優(yōu)秀學(xué)子們感激和懷念。

2016屆優(yōu)秀畢業(yè)生鄧天毅，目前正在攻讀博士學(xué)位，并計(jì)劃前往日本筑波大學(xué)留學(xué)。他深情回憶道，“班主任兼電路老師胡貴樹是我見過最獨(dú)特的人之一，同時也是對我影響非常深的一名老師，他嚴(yán)于律己，穿著西裝上課，一舉一動都十分正式，專業(yè)知識也很淵博。”

“鄒智敏老師的教導(dǎo)對我影響非常深，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們總是出現(xiàn)的問題時，她會把有關(guān)的知識點(diǎn)重新講一次，這樣梳理下來，大家都會知道自己出問題的地方到底在哪里，避免下一次犯錯。”鄧天毅說，高中三年，他和班上同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)會了很多專業(yè)理論知識，并且動手能力也得到了提高。

多年來，長沙電子工業(yè)學(xué)校培育了“勇奪第一、追求卓越” 的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”精神、工匠文化，展示了“精神養(yǎng)人、文化育人”的培根鑄魂作用。技能抽查、技能節(jié)，選優(yōu)培優(yōu)，各級競賽、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)提高。

長沙市電子工業(yè)學(xué)校秉持“讓每一位孩子在自己的賽道上奮力奔跑”的辦學(xué)理念，以自我教育為核心，培養(yǎng)道德自覺、學(xué)習(xí)自信、身心自強(qiáng)、活動自主、生活自立的陽光自信的中職學(xué)生。

近年來，學(xué)校以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。堅(jiān)持立德樹人，完善學(xué)生的品德修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好意志品質(zhì)和高尚道德情操。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)及人生規(guī)劃，開拓學(xué)生視野，認(rèn)知自我，科學(xué)地制定人生奮斗目標(biāo)，樹立不懈奮斗的拼搏意識，引領(lǐng)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

長沙電子工業(yè)學(xué)校通過“全員、全過程、全方位”育人模式，充分挖掘智育、體育、美育、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等思政要素，使學(xué)生具備政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法制意識、健全人格和公共參與等方面素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

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